Ciudadanía Digital. Una experiencia de aprendizaje con Genially y Wakelet
El crecimiento del uso de los dispositivos móviles en los niños, niñas y jóvenes, debido a la facilidad del acceso a internet, los diferentes recursos y contenidos a través de las aplicaciones, ha generado tensiones en las familias y en los diferentes sistemas educativos. Esta tensión se relaciona con el desafío que presentan al aprender y formar una sociedad del conocimiento, y de hacer frente a los distintos problemas que trae consigo el mundo de la internet.
Desde la escuela somos conscientes que la internet y el uso de las tecnologías digitales facilitan el proceso de socialización y de participación e interacción con el entorno, sin embargo, también están presentes los problemas de discursos de odio, el ciberacoso, la violencia de género en internet, la falta de protección de datos, la falta de seguridad digital, entre otros problemas que aquejan a los niños, niñas y adolescentes.
La tecnología ha llegado para quedarse, es cierto, pero debemos enseñar a nuestros estudiantes a hacer un uso seguro y responsable de la misma, formando en ciudadanía digital. Esto implica formar en habilidades digitales que permitan a los estudiantes desenvolverse en una sociedad de la información, de generar y producir conocimiento en beneficio de las personas; de conocer los pros y riesgos de internet, de las redes sociales, de los videojuegos y de las aplicaciones de los smartphones; de la capacidad para resolver problemas de violencia de género, sexting, grooming y ciberacoso asociados a las tecnologías digitales y los espacios virtuales; a cuidar su privacidad e intimidad y a la construcción de su identidad enmarcado en valores éticos, que potencien su huella e identidad digital.
Campaña del buen trato con genially
En este sentido, en el Colegio Reina del Mundo, se ha implementado un proyecto de ciudadanía digital, desde una mirada holística. Empezando con la campaña “No daño, ni me dejo dañar”, una semana dedicada a la autorreflexión por parte de los estudiantes, acerca del ciberbullying y los discursos de odio. Se propusieron diversas actividades sobre estos temas, en donde los estudiantes comentaban sus experiencias vividas en los diferentes espacios virtuales, como las redes sociales y los juegos en línea.
Aquí el genially con todas las actividades propuestas en la semana:
Fue una experiencia muy gratificante y con mucha información que los estudiantes de K8C, de forma colaborativa, decidieron crear una guía del buen trato a partir de sus propias reflexiones, en dónde daban sus diferentes puntos de vista acerca de los temas desarrollados, acompañados de recursos como videos, presentaciones, infografías y posters elaborados por ellos mismos. Los invito a revisar esta fantástica guía.
Programa de embajadores estudiantiles wakelet
Ya hemos visto que como docentes tenemos una misión de educar en ciudadanía digital participativa: promoviendo e implementando propuestas y escenarios de aprendizaje que impulsen la participación activa e interacción de los estudiantes con su entorno, la socialización y el trabajo colaborativo, aprovechando al máximo el potencial de las tecnologías. En ese sentido cobra una vital importancia el empoderamiento de los estudiantes, ser agentes activos de su propio aprendizaje.
Desde tutoría tuve la oportunidad de implementar como plan piloto, el proyecto denominado programa de embajadores estudiantiles de wakelet, para los estudiantes de octavo grado como una propuesta de generar más conciencia sobre los beneficios de la ciudadanía digital, utilizando para ello, Wakelet (es una herramienta fantástica para crear portafolios digitales basado en la curación de contenidos y el trabajo individual y colaborativo) y wakelet spaces como el espacio virtual donde se almacenan las diversas colecciones de los estudiantes; y la plataforma de NEOlms como el lugar de recepción de las evidencias de aprendizajes.
Este programa se ha desarrollado durante toda una unidad de aprendizaje (7 semanas de trabajo) y se abordaron los temas de: curación de contenidos, pensamiento crítico, creatividad, aprendizaje colaborativo y comunicación, siendo los portafolios virtuales una de las estrategias metodológicas de evaluación, mostrado en las colecciones de los estudiantes.
- Curación de contenidos. En esta etapa los estudiantes tuvieron que crear su propio avatar y crear una colección autobiográfica, en dónde cada estudiante tuvo que describirse como persona, hablando de sus intereses, sus gustos, sus pasatiempos, los lugares que ha visitado, sus estilos musicales, en suma, todo lo que ayude a describirlo mejor como persona. Para ello, tuvieron que recurrir a la web, para buscar, filtrar, seleccionar recursos que le sean más relevantes para explicar mejor sus características como persona, y compartirlos en sus colecciones. Los estudiantes aprendieron los pasos básicos de la curación de contenidos y la importancia de ser content curator(curador de contenidos). Aquí un ejemplo de una colección creada por una estudiante: https://wke.lt/w/s/7ko0kZ.
- Pensamiento crítico. En esta actividad, los estudiantes aprendieron sobre la importancia de tener una postura frente a un tema de ciudadanía digital. Investigaron sobre los temas de redes sociales, la netiqueta, la seguridad digital, los videojuegos, entre otros temas; analizaron algunas problemáticas, explicaron sus causas, establecieron propuesta de solución, siempre apoyado por fuentes confiables debidamente curadas; analizaron posturas diferentes de los temas elegidos y establecieron conclusiones finales. Aquí un ejemplo de una colección: https://wke.lt/w/s/TESn93.
- Creatividad. En esta actividad, los estudiantes haciendo uso de herramientas de diseño como Genially y Canva, crearon banners sobre el programa de embajadores estudiantiles de wakelet, insertando mensajes alusivos al uso adecuado de las tecnologías en sus diseños, e imágenes respetando los derechos de autor y licencias de uso. Aquí una muestra de un banner creado por una estudiante: https://wke.lt/w/s/n2F4a0.
- Colaboración. Constituyó una de las actividades en la que se puso en evidencia el trabajo colaborativo entre compañeros de clase. Esto implicó la creación de colecciones acerca de una lista de reproducción de canciones o de temas educativos, propuestos por cada estudiante y en la que se pidió la participación de otros compañeros para que añadan elementos a sus colecciones creadas, de acuerdo a los intereses propios de los alumnos. Aquí una muestra de una colección creada de forma colaborativa: https://wke.lt/w/s/aR061Z.
- Comunicación. En esta actividad, los estudiantes eligieron un tema educativo, que respondió a sus intereses personales. Investigaron, profundizaron, crearon sus colecciones con recursos de apoyo, diseñaron su presentación usando herramientas como genially, presentaciones de Google y canva y expusieron su producto final en clase, generando aprendizajes entre compañeros. Una muestra de esta actividad es la siguiente: https://wke.lt/w/s/-OUQoU
- Portafolios digitales. ¡Llegamos a la parte final del proyecto! En esta actividad final, los estudiantes crearon sus colecciones públicas en dónde compartieron todos los productos realizados en las diferentes actividades del programa e hicieron públicos en sus perfiles.
Cabe resaltar que, en cada actividad desarrollada por los estudiantes, han obtenido insignias que reconocía el logro de dichos aprendizajes. Dichas insignias fueron las siguientes:
Muchas emociones encontradas por parte de mis estudiantes de octavo grado, cuando recibieron sus insignias y diplomas de reconocimiento, que los acreditaba como Embajadores Estudiantiles de Wakelet.
Comparto en el siguiente wakelet dos testimonios de mis estudiantes sobre su experiencia vivida en este proyecto de ciudadanía digital y que estoy seguro ha dejado huella en su formación como persona.
Recordemos que el propósito de este artículo es compartir mi experiencia sobre un programa de ciudadanía digital desarrollado en mi Centro y es también una invitación a que más profesores se sumen a desarrollar propuestas innovadoras con el uso adecuado de las tecnologías digitales y que potencien la convivencia armoniosa de los estudiantes.