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Inteligencia Artificial: Entre la Revolución Tecnológica y el Reto Ético.

El regreso de Donald Trump a la presidencia de Estados Unidos no ha pasado desapercibido, y mucho menos cuando viene acompañado de un ambicioso plan para revolucionar el panorama tecnológico mundial.

La alianza Stargate, que reúne a gigantes como OpenAI, Oracle y SoftBank, promete una inversión de 500.000 millones de dólares en infraestructuras de inteligencia artificial.

Como destacó Miguel Jiménez en su análisis para El País, este proyecto no solo pretende asegurar el liderazgo estadounidense en IA, sino también crear miles de empleos y garantizar la ventaja estratégica del país. Sin embargo, detrás de esta aparente “edad de oro” tecnológica, surge la pregunta: ¿a qué costo?

Las repercusiones de esta alianza van más allá de la economía. Eliane Brum, en su artículo para El País, reflexiona sobre el creciente poder de los magnates tecnológicos, quienes, con su apoyo a Trump, consolidan un modelo de “multimillocracia”.

Silicon Valley se convierte en un actor político y económico sin precedentes, dictando reglas que impactan no solo la tecnología, sino también nuestra vida cotidiana con un impacto ambiental preocupante.

Manuel G. Pascual, también en El País, expone cómo el crecimiento exponencial de la IA podría triplicar el consumo energético de los centros de datos en Estados Unidos para 2028, alcanzando niveles comparables al consumo anual de países como España.

Y como no,  el impacto de la tecnología también redefine nuestras aulas. Mª del Mar Sánchez Vera critica el enfoque simplista que demoniza las pantallas en la educación.

El problema no radica en la tecnología per se, sino en cómo se utiliza pedagógicamente. Por su parte, Josh Thorpe, en un artículo para Times Higher Education, advierte que la IA amenaza con desdibujar el sentido de identidad de los estudiantes, eliminando procesos del aprendizaje y fomentando una dependencia excesiva.

A esta crisis de identidad se suma el riesgo para la salud mental de niños y adolescentes. Como destaca Raúl Limón en El País, estudios recientes alertan sobre el impacto de la personalización de contenidos por parte de la IA, que expone a los menores a riesgos como el autodiagnóstico, la desinformación y, en casos extremos, el abuso en línea.

Estas problemáticas subrayan la importancia de educar en ética y pensamiento crítico, una tarea imprescindible para evitar lo que Àngels Soriano denomina “vagos digitales”. Según ella, formar “críticos digitales” debe ser una prioridad para garantizar que las futuras generaciones interactúen con la tecnología de manera ética y responsable.

Por último, el informe del Banco Mundial refuerza la urgencia de regular el uso de la IA en la educación antes de que los riesgos superen los beneficios. Sin un marco claro, podríamos perder la oportunidad de transformar la enseñanza en un proceso más inclusivo y efectivo.

Según Jaime Saavedra, director de Desarrollo Humano del este organismo enfatiza que la IA tiene el potencial de amplificar las capacidades educativas, pero advierte que su implementación debe ser ética, regulada y accesible para evitar aumentar las desigualdades. “La tecnología debe ser un igualador de oportunidades, no un factor que las limite”.

La inteligencia artificial avanza a pasos agigantados, tocando todos los aspectos de nuestra sociedad. Desde la política y la economía hasta la educación y la salud mental.

Sin embargo, como bien señala Howard Gardner, “lo importante no es si las máquinas serán más inteligentes, sino que protejamos lo que nos hace humanos”.

Referencias.

  1. OpenAI. (2023). ChatGPT (Versión 12 de mayo) [Large Language Model]. Respuesta a la consulta realizada por [Tu Nombre], 24 de enero de 2025. https://chat.openai.com/chat
  2. El País. (2025, enero 19). El uso de la inteligencia artificial en El País | Defensora del lector. El País. https://elpais.com/defensor-a-del-lector/2025-01-19/el-uso-de-la-inteligencia-artificial-en-el-pais.html
  3. Wonkhe. (2025, enero 19). The real risk of generative AI is a crisis of knowledge. Recuperado de https://wonkhe.com/blogs/the-real-risk-of-generative-ai-is-a-crisis-of-knowledge/
  4. El País. (2025, enero 22). Trump anuncia una alianza de OpenAI, Oracle y Softbank para invertir hasta 500.000 millones en inteligencia artificial. El País. https://elpais.com/internacional/2025-01-22/trump-anuncia-una-alianza-de-openai-oracle-y-softbank-para-invertir-hasta-500000-millones-en-inteligencia-artificial.html
  5. El País. (2025, enero 23). La IA consumirá en EE.UU. tanta energía como toda España. El País. https://elpais.com/tecnologia/2025-01-23/la-ia-consumira-en-ee-uu-tanta-energia-como-toda-espana.html
  6. El Diario de la Educación. (2025, enero 23). Pantallas y educación: lo que se esconde detrás del pánico moral hacia la tecnología. Recuperado de https://eldiariodelaeducacion.com/2025/01/23/pantallas-y-educacion-lo-que-se-esconde-detras-del-panico-moral-hacia-la-tecnologia/
  7. El País. (2025, enero 21). Un estudio señala los peligros que supone la IA para la salud mental de niños y adolescentes. El País. https://elpais.com/ciencia/2025-01-21/un-estudio-senala-los-peligros-que-supone-la-ia-para-la-salud-mental-de-ninos-y-adolescentes.html
  8. El País América. (2025, enero 23). La IA debe amplificar las capacidades educativas, no sustituirlas: Banco Mundial. El País América. https://elpais.com/america/termometro-social/2025-01-23/la-ia-debe-amplificar-las-capacidades-educativas-no-sustituirlas-banco-mundial.html
  9. Soriano, À. (2025). “Críticos Digitales Versus Vagos digitales” ¿Dónde te posicionas Tú? LinkedIn. https://www.linkedin.com/pulse/cr%C3%ADticos-digitales-versus-vagos-d%C3%B3nde-te-posicionas-t%C3%BA-%C3%A0ngels-soriano-bo0tf/
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Luis Gómez.
Maestro de primaria con 25 años de experiencia. Especialista en Educación Física. Ha formado parte del equipo directivo de un centro público de educación infantil y primaria en Sevilla durante 12 años y ha coordinado proyectos como "El Deporte en la Escuela", "Creciendo en Salud" y "Coeducación". Es Director del Podcast IA y Educación. Entre sus aficiones se incluye el deporte, siendo además fundador de la Asociación Carros de Fuego, que facilita la participación de personas con diversidad funcional en pruebas deportiva como carreras populares, trail , triatlon y orientación.

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