Hacer o no hacer – no hay intento: secretos sobre cómo ser un educador culturalmente receptivo
¡Bienvenido de nuevo! Todos se acomodan y se acomodan. Antes incluso de comenzar: piense en esta pregunta: ¿Es usted un maestro o alguien que enseña? Según Oxford Languages: enseñar significa “mostrar o explicar a alguien cómo hacer algo”. Por el contrario, un maestro se define como “alguien que enseña, especialmente en una escuela”. A primera vista, las definiciones son bastante similares. Piense en algunos de los mejores maestros que haya tenido o haya visto. ¿Solo enseñaban contenido? ¿Eran empáticos y cariñosos por el simple hecho de hacerlo? ¿Te acaban de mostrar cómo ir del paso A al B? Iba a comenzar este artículo con algo llamativo. Eso sería contraproducente ya que la base de este artículo mostrará que los trucos en la enseñanza pueden funcionar, pero a menudo no son sostenibles. A lo largo de este artículo, verá cómo la pregunta anterior se relaciona con la educación sostenible culturalmente sensible (CRSE).
CRSE no es un tema fácil de discutir. Es importante y se ha escrito sobre por qué es relevante. He leído muchos artículos que ni siquiera incluyen el Cómo hacerlo. En cualquier punto, no pretendo ser crítico. Este artículo presentará métodos que he probado y usaré ejemplos para ayudar a explicar. Si bien este no es un foro de discusión, pienso en esto como un espacio seguro para pensar. No solo un espacio seguro, un espacio valiente. ¿Reconoce la cita en el título del artículo? Pertenece nada menos que a Yoda de la serie de películas Star Wars. Es bastante popular. Veremos los cuatro principios de CRSE que se pueden encontrar en el Marco del Estado de Nueva York. Para ilustrar aún más cómo reconocer prácticas efectivas alineadas con este marco CRSE, también veremos ejemplos de enseñanza en películas clásicas como The Matrix y, por supuesto, Star Wars. Tenga en cuenta que la mención de CRSE con respecto a las películas de ciencia ficción es solo para ilustrar las mejores prácticas. Cualquier estrategia pedagógica que intente satisfacer las necesidades de los estudiantes es buena. Sin embargo, veamos otras formas de llevar esa noción un paso más allá.
En el estado de Nueva York, tenemos un marco para CRSE. Hay cuatro principios que dan criterios y proporcionan un conocimiento práctico de cómo incorporar CRSE. El marco es muy detallado y proporciona ejemplos de cómo CRSE se puede arraigar para los tomadores de decisiones estatales y distritales hasta los estudiantes.
Los cuatro principios son: 1) Ambiente acogedor y afirmativo 2) Altas expectativas e instrucción rigurosa 3) Currículo y evaluación inclusivos y 4) Aprendizaje profesional continuo.
Si no está familiarizado con el marco o es de un estado diferente, creo que esto funcionará para usted. Según el marco: “Las pautas del estado de Nueva York para una educación sostenible culturalmente receptiva se basan en una VISIÓN de un sistema educativo que crea Y. Estudiantes que experimentan el éxito académico. II. Estudiantes que tienen una lente crítica a través de la cual desafían los sistemas inequitativos de acceso, poder y privilegio. tercero Estudiantes que son sociopolíticamente conscientes y socioculturalmente receptivos”.
Lo que resonó en mí fue la frase “…una VISIÓN de un sistema educativo”. Creo que muchos educadores tienen la misma visión. ¿Cómo logramos una visión como esta? ¿Qué aspecto tiene? Estoy seguro de que mientras lee este artículo, también está tratando de lidiar con cómo se ve esto. Me alegra que estés aquí. Admito que no soy un experto, pero creo que este marco es un gran punto de partida para que TODOS estemos en un terreno común.
Observar el principio de crear un “ambiente acogedor y afirmativo” es un buen lugar para comenzar. Este invierno pasado fueron los Juegos Olímpicos de Invierno de 2022. En lugar de enseñar estos son los juegos y algunos deportes, decidí colaborar con los maestros de aula en varios niveles de grado. Sé que nuestro enfoque este año, especialmente con las lecciones de educación cívica, fue tener que entender sus identidades y cómo les afecta como individuos y como parte de una clase. Como puede ver en la “Bandera de muestra de Hambel”, creé una tarea en la que los estudiantes dibujaron un mapa o la bandera del país en el que nacieron, en el que nacieron sus padres o un lugar que tenía un significado significativo. Esta resultó ser una tarea muy atractiva. Muchas clases querían llevárselo a casa y terminarlo. Cada clase que lo hizo lo trajo de vuelta a la clase la próxima vez que vinieron. Yo nací en America. Mi abuelo (el padre de mi mamá) vino de Alemania en la década de 1930. Esta asignación fue poderosa. Por ejemplo, hice que un alumno dibujara una bandera de Malí. Un estudiante de otro grado vio y dijo: “Espera, pensé que era la única persona de Malí”. Como puede ver en la imagen del tablón de anuncios, muchos estudiantes realmente querían participar. Podría haber agregado más, pero solo tenía mucho espacio en la pared.
Si bien esta fue una asignación de una sola vez, ¿cómo se puede sostener esto? ¿Qué tiene que ver la cultura con un juego como el curling? En mi programa de Educación Física (PE), no solo estudiamos habilidades de forma aislada. Estudiamos habilidades y cómo se relacionan con la salud y el bienestar. Si bien este artículo no es solo CRSE en PE, piense en su área de contenido, ¿cuál es su filosofía y metodología? Si has leído hasta aquí, te voy a contar el secreto para enseñar CRSE. No se trata de alguien que enseña CRSE como si fuera una iniciativa, se trata de ser alguien que adopta completamente CRSE.
Podrías estar pensando: ¿cuál es la diferencia? Considera lo siguiente. Podría haber enseñado juegos de todo el mundo. Sin embargo, durante el año pasado y en adelante, enmarcaré los deportes y las unidades de estudio como juegos que se juegan en todo el mundo. Diré esto: hacer cualquiera de los dos sigue siendo una buena pedagogía. Sí, ahí está el problema. La diferencia clave es que ser alguien que adopta CRSE lo ayudará a conocer más a sus alumnos y ayudarlos a involucrarse más en lo que sea que esté enseñando. Podría enseñar juegos de todo el mundo. Sin embargo, en mi experiencia, los he visto hechos solo por un corto tiempo. Si dedicamos una o dos lecciones a los juegos, ¿estamos realmente haciendo justicia a esos juegos y comprendiendo completamente cómo se relacionan las habilidades con el estado físico relacionado con la salud? Según esa lógica, si yo fuera un estudiante de tu clase, deberías estar jugando al rugby. Sin embargo, nunca he jugado al rugby en mi vida ni tengo ningún interés en ello. El maestro de CRSE encontraría formas de conectarlos con los estudiantes, incluso si nunca han oído hablar de él, y encontraría formas de hacerlo relevante.
Al enmarcar los deportes y los juegos que se juegan en todo el mundo, es factible que pueda hacer esto todos los meses con todas y cada una de las unidades. Por ejemplo, enseñé tenis año. Era la primera vez que enseñaba tenis en años. También tuve la suerte de que la USTA enviara dos bolsas llenas de equipo. Un tenista profesional también vino a mi escuela. Este agosto mi escuela participará en la experiencia US OPEN. Entonces, para conectar un enfoque de “juegos alrededor del mundo”, dado que la habilidad principal es golpear, un juego como Gaga Ball de Israel sería apropiado porque una de las habilidades principales en ese juego es… (redoble de tambores)… ¡golpear!
Una de las mejores estrategias que he recibido en mis cursos previos al servicio fue la creación de guiones. Piense en usted mismo como un actor en un escenario. USTED es el que tiene el poder de hacer que los estudiantes acepten sus lecciones. ¿Hasta dónde llegará para asegurarse de que lo hagan? A veces ahora es QUÉ dices, es CÓMO lo dices. ¿Enseño tenis y digo “hola estudiantes, saben qué es el tenis?” Si dicen que no, ¿digo bien, déjame contarte? Eso puede parecer efectivo, pero CRSE se trata de conocer a los estudiantes en el nivel académico, el nivel de habilidad Y adaptarlo a su identidad y quiénes son.
Soy un jugador de bolos profesional. A mis estudiantes les encanta nuestra unidad de bolos todos los años. Esto no es por suerte o casualidad. Todos o la mayoría de los estudiantes tienen algún recuerdo de los bolos o de lo que es. He descubierto que no se trata de enseñar qué es jugar a los bolos o cómo hacerlo. Ahí está el problema. La forma más efectiva de involucrar a los estudiantes y QUE QUIERAN hacerlo por su cuenta es apelando a quienes son. No pienses en ello como: aquí hay una habilidad/juego que debes saber incluso si no sabes qué es. Piense en ello como: puede que lo sepa o puede que no lo sepa, pero es por eso que USTED puede y tendrá éxito en función de lo que ya sabe y de quién es usted.
Si bien la mayor parte de este artículo se ha centrado en la educación física, mi propósito fue dar tantos ejemplos como sea posible para mostrar de qué se trata ser un maestro CRSE. Cuando investigaba el marco del estado de Nueva York para un seminario web de CRSE en mayo pasado, encontré este artículo de Ethicalschools.org. CRSE es algo que todos los maestros deberían hacer. Lee los siguientes ejemplos sobre dos profesores de matemáticas. El maestro A usa el hip hop como una herramienta de truco/compromiso para enseñar matemáticas. El maestro B usa los intereses del estudiante en el hip hop como una forma de ver los paralelos del ritmo en la música y las matemáticas.
Me encanta este artículo porque llega al meollo de la cuestión de qué es y qué no es CRSE.
“(Profesor A) Este docente se preocupa, presta atención a los estudiantes y se esfuerza. Sin embargo, no han captado completamente el CRSE porque todavía ven al estudiante como el problema, roto y que necesita ser reparado. Su inclusión del hip-hop no sostiene las culturas de sus estudiantes, utiliza una parte superficial de la cultura para promover un paradigma de educación centrado en los blancos centrado en las pruebas y una pedagogía de remediación.
(Profesor B) Debido a que el hip-hop en este aula no se tokeniza, sino que se trata como un vehículo y un objeto de aprendizaje, podemos entrar al aula (que ya no es la del Profesor B, sino el aula de las culturas de sus alumnos). ) en un día cualquiera y ver la cultura hip-hop representada auténticamente. Por ejemplo, podríamos ver a los estudiantes participar en técnicas de lucha (cifrados) o usar arte de palabras/números como actividades de clase. Podríamos verlos dirigiendo debates y explicando conceptos a medida que los viven de maneras que valoran no solo su conocimiento sino también sus vidas”.
¿Aún tienes curiosidad por saber qué es CRSE? Pasemos a algunos cuentos de ciencia ficción muy conocidos. Elegí estas dos películas porque son muy conocidas y los maestros en ellas son muy diferentes. Hablo de Star Wars y The Matrix. En Star Wars, Yoda le enseña a Luke Skywalker los caminos de la “Fuerza”. Si nunca has visto Star Wars, la “Fuerza” es como una energía misteriosa universal que algunos personajes pueden aprovechar más que otros. Yoda es un Jedi (los protagonistas). Está entrenando a Luke Skywalker, hijo del famoso Darth Vader que es un Sith (antagonista). Si bien los Jedi afirman ser comprensivos y puros de espíritu, son terribles maestros. En 1980, una de las mayores revelaciones cinematográficas fue que Darth Vader era el padre de Luke. Yoda comienza a enseñarle a Luke los caminos de la Fuerza. Sin embargo, Yoda no está contento con eso. Él dice que Luke es demasiado viejo y acepta a regañadientes a Luke como aprendiz. Yoda tiene una mentalidad fija. Piensa que Darth Vader es incapaz de aprender cosas nuevas. Cuando Luke tiene problemas con su entrenamiento, Yoda no es muy paciente y solo dice que intente de nuevo sin mucho andamiaje. Yoda y los Jedi esperan que los alumnos cambien todo sobre sí mismos para aprender la Fuerza. Esto es lamentablemente ineficaz porque, si bien Luke elige ser bueno, a menudo llena los espacios en blanco sobre su educación por su cuenta. Anakin Skywalker, que se convierte en Darth Vader, fue el “Elegido” para equilibrar la luz y la oscuridad. Debido a la rigidez del entrenamiento Jedi, bueno, se convierte en uno de los villanos más grandes del cine.
Pasemos a Matrix. En el futuro, los humanos y las máquinas están en guerra entre sí. Matrix es un mundo virtual de simulación donde las personas experimentan sus vidas solo a través de sus mentes. Morpheus (Laurence Fishburne) encuentra a Neo (Keanu Reeves) en el mundo virtual. Al principio, Neo es muy reticente. Neo también es un “Elegido”. Si alguien te dice eso, ¿cómo respondes? Sin embargo, Morfeo no se rinde. Conoce a Neo donde está literal y figurativamente. Lo que hace que The Matrix sea una película alucinante es que cuando vemos a Neo por primera vez, está en una simulación por computadora. Todo lo que ha hecho ha estado en su mente. En realidad nunca ha movido físicamente su cuerpo. Para “rescatar” a Neo, Morpheus tiene que convencer a Neo. En la famosa “píldora roja o píldora azul”, Neo tiene una opción. Morpheus siempre le da opciones a Neo. Nunca lo obliga ni lo hace sentir mal. Para ayudar a Neo a aprender más sobre el mundo real en el que se encuentran, siempre cuenta paralelos e historias. Cuando Neo aprende kung fu, Morpheus dice “muéstrame”. Uno pensaría que Morfeo es un filósofo con líneas como: Hay una diferencia entre conocer el camino y caminar por el camino. “No creas que lo eres. Sé que lo eres.
Tienes que dejarlo todo, Neo. Miedo, duda e incredulidad. Libera tu mente.” A lo largo de la película, Neo aprende a conocerse realmente a “sí mismo”. Morpheus cree tanto en Neo que se deja capturar por los antagonistas de la historia. Al final de la película, Neo ha tomado todas estas lecciones en serio, rescata a Morpheus y desbloquea su mayor potencial.
Entiendo que ambas películas se hicieron en años diferentes (1980 vs 1999), tienen personajes y circunstancias diferentes. Solo estaba hablando de cómo los maestros prominentes en esas películas involucran a sus alumnos. ¿Esperaban que aceptaran por completo algo que era extraño para ellos o hicieron un andamiaje para sentirse más cómodos? Pregúntele a cualquier maestro y le dirá que conocer a sus alumnos es importante. Conocer sus puntajes o calificaciones es superficial. Conozca quiénes son. Respetar su identidad.
Puede parecer extremo hablar de personajes de ciencia ficción en un tema tan relevante. Sin embargo, para algunos estudiantes, la escuela es su único espacio seguro. Puede parecer desalentador y hablo por experiencia que es algo en lo que tienes que trabajar todos los días. Cuando vea que sus alumnos realmente aprecian que se haya tomado el tiempo para hacerlo realmente aplicable a ellos, corresponderá. Al analizar el marco, es posible que ya esté realizando algunas de estas prácticas. La conciencia es clave. Tanto las películas como todo lo mencionado en general están conectados, lo hacen o no, no hay intento. Si crees que puedes hacerlo, ¡puedes!
Hablando de conciencia, me gustaría terminar con posiblemente una de las líneas más famosas de Matrix. Recuerde, la matriz es una simulación por computadora, por lo que nada es técnicamente real. Cada persona está usando su mente. Un niño “dotado” está doblando una cuchara con su mente. “No intentes doblar la cuchara. Eso es imposible. En cambio, solo date cuenta de la verdad… NO HAY CUCHARA. Entonces verás que no es la cuchara la que se dobla, eres tú mismo.” No puedes cambiar la realidad, pero puedes cambiar la forma en que la percibes. Como dijo Gandhi “Sé el cambio que deseas ver en el mundo”. Gracias por leer. Que la fuerza esté con usted. Larga vida y prosperidad.
Este artículo está disponible y se puede acceder a él en inglés aquí.
Prioritizing Mindsets: What New York State’s Culturally Responsive-Sustaining Education Framework Gets Right (2019) PAMELA D’ANDREA MARTÍNEZ AND EVAN M. JOHNSTON Retrieved from https://ethicalschools.org/2019/10/prioritizing-mindsets-what-new-york-states-culturally-responsive-sustaining-education-framework-gets-right/
John Spencer (2017) Was Yoda A Good Teacher? (Happy Star Wars Day) https://spencerauthor.com/was-yoda-a-good-teacher/
Culturally Responsive-Sustaining Education Multiple Authors Retrieved from http://www.nysed.gov/common/nysed/files/programs/crs/culturally-responsive-sustaining-education-framework.pdf
