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Uso de la realidad virtual para reducir la ansiedad en Arc Oakbridge

Arc Oakbridge School ofrece lugares para jóvenes de 7 a 16 años y con una necesidad primaria de autismo de alto funcionamiento (ASC), incluidas las necesidades complejas de Asperger y asociadas. Ubicada en el corazón del centro de la ciudad de Birmingham, la escuela ha adoptado tecnología innovadora para ayudar a sus alumnos a abordar los desafíos que puedan experimentar y, al hacerlo, ayudarlos a lograr mejores resultados.

La misión de la escuela es desarrollar jóvenes capaces y seguros de sí mismos al satisfacer sus necesidades educativas, de salud y de atención social en un entorno escolar enriquecedor, diseñado a medida para crear un espacio de aprendizaje compatible con ASC con tecnología mejorada.

El tamaño de las clases es muy pequeño y las aulas son “entornos propicios” con iluminación sensorial, colores apagados, puestos de trabajo individuales y horarios visuales. La tecnología de vanguardia, incluida la realidad virtual, se utiliza de manera eficaz como parte de la transición a la escuela y en la enseñanza y el apoyo a diario.

El viaje comienza antes de que un niño llegue a la escuela Arc Oakbridge cuando un miembro del personal senior visitará al niño en su escuela actual o en casa con un visor de realidad virtual que incluye un recorrido virtual de Oakbridge, su entorno e instalaciones. Esto ayuda a los niños a reducir su ansiedad por venir a la escuela y les permite hacer cualquier pregunta que puedan tener, todo mientras usan un medio que les atrae y les emociona.

Una vez que un niño está en Oakbridge, los cascos de realidad virtual continúan utilizándose para ayudarlo a reducir la ansiedad y ayudarlo a aceptar nuevas experiencias y desafíos. Por ejemplo, si la escuela tiene planeado un viaje a un lugar en particular, o incluso planea usar un lugar externo para una lección, un miembro del personal asistirá con anticipación con la cámara de 360 ​​grados, fotografiará todos los aspectos del lugar y el viaje allí. y viceversa, y cárguelo en el software de realidad virtual.

Luego, los niños pueden usar los auriculares para comprender cómo será su experiencia y reducir su ansiedad. Esto ha evitado que muchos niños se sientan molestos o, de hecho, les ha impedido que no asistan en absoluto.

Los auriculares también se utilizan para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, lo que ha sido de particular ayuda, mientras que las restricciones de COVID-19 pueden haber reducido la capacidad de los alumnos para aprender fuera del aula. Los auriculares se utilizan regularmente para mejorar la ciencia, el inglés y otras lecciones utilizando el mundo “virtual” para complementar la enseñanza. Esto puede ser particularmente útil cuando los niños están aprendiendo sobre temas complejos en los que sumergirse visualmente puede mejorar su comprensión.

La escuela también ha adoptado la tecnología en otros lugares para involucrar aún más a los estudiantes, incluido el uso del sistema Class Dojo. Muchos de los jóvenes de Oakbridge han rechazado la escuela anteriormente o han sido estudiantes reacios, y el uso atractivo de Class Dojo para registrar de una manera divertida, interactiva y visual cuáles han sido sus logros ha sido particularmente exitoso.

Por último, el entorno de la escuela también se beneficia del uso de tecnología innovadora donde se instala iluminación ajustable para ayudar a crear espacios tranquilos para aprender.

Este artículo está disponible y se puede acceder a él en inglés aquí.

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Kedleston Group
Our innovative, independent, specialist residential schools, day schools and children’s homes across England help young people to thrive, flourish and reach their full academic and personal potential. We support young people living with social, emotional and mental health challenges, autism and specific learning difficulties which may affect their behaviour. Our mission is to develop confident and capable young people by meeting their educational, health and social care needs in structured, nurturing school and home provisions. We work in partnership with young people, their families and carers and other stakeholders to achieve outcomes which make a difference.

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