5 lecciones aprendidas en mi primer año como director
Después de pasar 15 años en el aula y reflexionar constantemente sobre cómo el “sistema” podría ser mejor tanto para los estudiantes como para los maestros, decidí volver a la escuela para convertirme en un creador de cambios, o lo que se podría llamar un director del siglo XXI. El camino para convertirse en director no fue demasiado complicado: una maestría en Liderazgo Educativo, un semestre de horas de pasantía y una prueba de licencia estatal que puede tomar algunos intentos para aprobar. Después de que obtuve mi primera oportunidad unos años más tarde, pensé que estaba listo para marcar la diferencia, ¡pero qué poco sabía! Las siguientes son cinco lecciones que aprendí sobre ser directora en mi primer año.
Ser proactivo
Una escuela es similar a una olla de agua caliente a punto de rebosar y, como director, tu trabajo es asegurarte de que eso no suceda. Cuando haya un problema, actúe. Si un estudiante se lastima en el patio de recreo, notifique a los padres de inmediato y no deje que se vaya a casa todo magullado sin decir nada. Si un padre se queja de un maestro y tiene algunas razones válidas, sea proactivo y tenga una reunión con el maestro. Puede ser agotador, pero es mejor estar seguro que dejar que las cosas se desborden. La comunicación constante también puede ayudar al reforzar las políticas escolares o capacitar a los maestros para que envíen correos electrónicos a los padres cuando haya un problema con los estudiantes.
¡Lea los manuales!
Es sorprendente cuántas personas no conocen las políticas de su escuela. Podría haber ahorrado mucho tiempo durante mi primer año como directora simplemente leyendo y estudiando el manual de la escuela. Aprendí que el manual es algo que no debe pasarse por alto, ya que es la constitución de su escuela y una guía para el director para mantener el orden en un entorno a veces caótico. Sin embargo, el manual no es solo para que lo implemente el director: debe compartirse continuamente y revisarse con la comunidad de partes interesadas que son responsables de seguir sus instrucciones.
¡Es mejor decir NO!
Sr. Sr. Sr.…. ¿Podemos pintar con spray los pasillos para la clase de arte? ¿Puedo viajar a mediados de año para una despedida de soltero en México (solicitud del maestro)? ¿Podría incluir un acuario en el presupuesto del departamento de ciencias? Como director de primer año, recibes todo tipo de solicitudes y principalmente porque la mayoría sabe que eres carne fresca. La tentación de querer causar una buena impresión estará ahí, pero también puede meterte en problemas si algo sale mal. Si parece inseguro, costoso y no es bueno para el aprendizaje de los estudiantes, ¡es mejor decir NO! Como dice Steve Jobs, “innovar es decir ‘no’ a 1000 cosas”. En las escuelas, decir no es crucial para mantener el enfoque en la visión y la misión.
Sólo escucha
Las personas en estos días son complicadas y, a veces, todo lo que quieren es que alguien escuche y valide sus preocupaciones. Como director, puede encontrar esto tedioso ya que tiene un millón de cosas que hacer, ¡pero vale la pena! He tenido varias ocasiones en las que practiqué la escucha profunda con un padre o colega frenético y al día siguiente me agradecieron. Cuando escuche, trate de no sacar conclusiones precipitadas y simplemente manténgase involucrado en su versión de la historia. Puedes racionalizar y tomar mejores decisiones más adelante; no hay necesidad de tomar decisiones apresuradas si son importantes. Un gran artículo para leer es What Great Listeners Do de Harvard Business Review.
Colaborar
Mi superintendente a menudo dice que “nada se hace de forma aislada”, enfatizando la importancia de la colaboración. Las escuelas son lugares dinámicos y obtener la perspectiva de alguien puede ayudarlo a tomar decisiones importantes. Este año, tuve algunos maestros que estaban molestos con el horario ya que muchos días festivos caían en viernes. En un intento de brindar este alivio al hacer que otros días sean días de horario de viernes, me olvidé de nuestra clase de educación física a tiempo parcial. profesor que no podía reorganizar su horario. Los alumnos no tenían profesor de Educación Física. en estos días. La colaboración puede ayudarnos a ver cosas que no podemos ver solos y a tomar mejores decisiones. Aunque es muy difícil organizar sistemas colaborativos, vale la pena el esfuerzo.
Este artículo está disponible y se puede acceder a él en inglés aquí.
