Cultura: una perspectiva global
Brindar pequeñas ventanas a nuestras aulas nos brinda la oportunidad, como educadores de todo el mundo, de enseñarnos mutuamente nuestras perspectivas y mantenernos conectados en nuestra profesión. Como docentes, influimos positivamente en la educación al liderar con una perspectiva global. Podemos promover las oportunidades educativas para la próxima generación exponiendo las diferencias entre culturas y enseñando a otros a aceptar estas diferencias. A medida que empoderamos a la próxima generación para que sean ciudadanos con mentalidad global, nuestro papel como docentes evoluciona en todo el mundo. Ahora tenemos la oportunidad de ser empáticos, comprender y empoderar las voces de nuestros estudiantes. Al investigar para este artículo, he mantenido la unidad, la paz y el desarrollo global como valores fundamentales. Creo que esto nos permite, como raza humana, construir relaciones entre nosotros y compartir las mejores prácticas como educadores. La raza es un concepto construido socialmente, por lo tanto, en este artículo, el enfoque se ha desplazado hacia la cultura, la religión, los idiomas y una comprensión más profunda de la importancia de nuestras voces únicas como individuos. Valoro los conceptos de racismo, sesgo racial, discriminación y colorismo que pueden incorporarse al tema cuando miramos la cultura a través de la lente de la raza. Valorar la experiencia vivida es lo más importante cuando entendemos que nuestro color de piel de alguna manera realmente importa y debe ser visto y notado. Además, el color de la piel seguirá desempeñando un papel importante en la vida que llevamos.
Las aulas en las que enseñamos hoy y en el futuro serán más diversas a medida que la población mundial cambie a lo largo de las generaciones. A través de la inmigración y el desplazamiento debido a los conflictos, ha habido múltiples generaciones de grupos raciales mixtos a lo largo de los años. Esto se refleja en nuestras aulas y en las comunidades. Una consideración importante de la investigación de Century Foundation (2016) establece que es esencial considerar las ventajas de la investigación en la educación de los niños en diversas comunidades en la actualidad. Definitivamente es una tendencia en todo el mundo ver niños racializados en todas las aulas de nuestra generación.
Mantenerse conectado como educadores globales
¿No sería fenomenal estar conectados como una red global de maestros, ver las aulas de los demás, adoptar perspectivas de diversidad y aprender sobre las lecciones que tienen nuestras aulas?
¿Comenzar una revolución cultural global donde los maestros puedan ver otras perspectivas y hacer conexiones genuinas?
¿Crear oportunidades para compartir nuestro trabajo diario, los desafíos y obstáculos que enfrentamos al enseñar en nuestras comunidades y cómo hacemos una diferencia en nuestros vecindarios al involucrarnos y abogar por hacer una diferencia?
¿Cómo mantenemos la EQUIDAD en el centro de nuestras instrucciones?
Ofrezca a cada estudiante de su salón de clases la oportunidad de tener éxito a su manera. Elimine las barreras, elimine los obstáculos y, en cambio, brindarles la oportunidad de convertirse en el líder que deben ser.
Enseñanza basada en activos:
- Considere la enseñanza con una mentalidad positiva y brinde oportunidades para reflexionar sobre la paz mundial, los estudiantes a los que enseña y la comunidad a la que sirve.
- Examinar los sesgos implícitos. Considere reflexionar sobre cómo los abordará. Entiende que nadie es perfecto, y que tendrás sesgos que tendrás que aprender a desaprender.
- Enseñar habilidades de resiliencia y no darse por vencido ya que todo el mundo tiene una lucha y altibajos. El camino no siempre es recto o fácil.
Equidad:
La equidad nos permite observar una situación y nivelar el campo de juego para que la voz de cada estudiante sea escuchada y considerada antes de planificar la instrucción, organizar una excursión, brindar oportunidades de liderazgo y brindarles la oportunidad de tener éxito.
Cuando se trata de equidad e igualdad no hay debate. Nunca dude en tratar a cada estudiante individual en su salón de clases de manera diferente para que puedan tener éxito y aprenda con oportunidades para garantizar que puedan alcanzar el éxito. A través de la diferenciación, modificación y adaptaciones, las barreras individuales que enfrentan los estudiantes se eliminan en las aulas.
Abogacía:
Cuando hable en nombre de otra persona, considere sus perspectivas y escuche para asegurarse de que su voz sea escuchada y comprendida.
Todos enseñamos en diferentes comunidades, y creo que es invaluable verlos, conectarlos y defenderlos a todos porque así es como tenemos éxito como comunidad global.
¡Aprender sobre las culturas del mundo significa aceptar las DIFERENCIAS!
Aprender a aceptar las diferencias, ser comprensivo con todas las religiones, orígenes culturales y aceptar y valorar la diversidad sin importar en qué país vivamos debe ser el valor central. Independientemente del idioma que hablemos, debemos valorar la humanidad y, para ser inclusivos, considerar incorporar la paz como una idea en el plan de estudios que enseñamos a diario. Lo que nos hace diferentes es lo que nos conecta con otros para encontrar puntos en común y profundizar en la comprensión de los puntos de vista históricos sobre los conceptos de relaciones raciales.
Los siguientes tres libros fueron seleccionados de la biblioteca de mi salón de clases. He enseñado con ellos y comparto preguntas de reflexión con ustedes: espero que inspire algunas conversaciones increíbles de mentalidad global en sus aulas. Mi objetivo es iniciar conversaciones valientes sobre la importancia de aprender y valorar las diferencias en la sociedad. La investigación de la Escuela Estadounidense de Investigación establece que los maestros deben comprender mejor la diversidad y cómo crear espacios inclusivos en sus aulas. Para ser inclusivo, considere valorar las diferencias, empoderar a otros al estar orientado a la equidad y ser de mente abierta, ya que nosotros, como educadores, aprenderemos unos de otros en el camino. Aquí hay tres recomendaciones de libros ilustrados para generar conversaciones valientes en las aulas.
Yo soy la Paz (Autora: Susan Verde)
Es esperanzador que nuestro mundo permanezca en paz un día a la vez a medida que aprendemos de los eventos históricos que han ocurrido. Estos eventos pueden enseñarnos a mantener la paz y la armonía y evitar conflictos en los países en los que enseñamos.
- ¿Cuál es nuestra responsabilidad de enseñar educación para la paz?
- ¿Cómo enseñamos la unidad y la aceptación de las diferencias a nuestros alumnos?
- ¿Cómo abordamos el sesgo implícito?
Para cada niño (Autor: Unicef)
Me encanta este libro porque les da voz a los niños y presenta los derechos humanos de todos los niños que podemos traer a nuestras aulas y aplicar a nuestra práctica diaria mientras enseñamos los derechos de los niños.
- ¿Cuáles son los derechos humanos para todos los niños cuando nosotros, como educadores, enseñamos a los niños que han estado expuestos a guerras civiles, conflictos y aprenden a aceptar las diferencias?
- ¿Cómo apoyar emocionalmente a los niños para garantizar que se respeten sus derechos?
- ¿Cuál es nuestro papel como educadores para brindarles a los estudiantes la capacidad de tener éxito eliminando las barreras en el camino para que aprendan a ser resilientes?
Si el mundo fuera una aldea (Autor: David J. Smith)
Este libro lo reúne todo al enseñar perspectivas sobre el privilegio frente a las necesidades de otros en nuestro mundo, así como también cómo la ciudadanía global es imperativa para mantenerse conectado mientras un grupo de educadores hace avanzar a la humanidad.
- ¿Por qué existe un concepto de naciones en desarrollo versus naciones desarrolladas?
- ¿Qué impacto de la era de la colonización tenemos hoy?
- ¿Cómo podemos buscar soluciones globales donde se consideren todas las perspectivas a la hora de tomar decisiones?
Las aulas de todo el mundo se ven muy diferentes y estamos capacitando a los futuros líderes, creadores y ciudadanos para que consideren perspectivas globales al resolver problemas y encontrar soluciones innovadoras para problemas globales. Como docentes, actualmente enseñando en línea, podemos incluir la herencia cultural de los estudiantes en un año escolar determinado para ser inclusivos en nuestra programación. Podemos crear los espacios necesarios para exponer las diferencias que traemos con nosotros a nuestras comunidades. Los diferentes idiomas que hablamos, los antecedentes religiosos que mantenemos, las tradiciones y el patrimonio cultural se convierten en una oportunidad para aprender de una mentalidad basada en activos.
Este artículo está disponible y se puede acceder a él en inglés aquí.
American University. “Benefits of Inclusion”. Retrieved from https://soeonline.american.edu/blog/benefits-of-inclusion-and-diversity-in-the-classroom
Eakins, Dr. Sheldon L. “Teaching Through a Culturally Diverse Lens”. Leading Equity Center. “Teaching Through a Culturally Diverse Lens” coursework. Retrieved from https://www.leadingequitycenter.com
Ratwatte-Henstridge, Delani Nilmini. (2021). “Three Qualities to possess as an educator”. Teach Better Blog. Retrieved from https://www.teachbetter.com/blog/three-qualities-to-possess-as-an-educator/
Wells, Amy S. & Cordova-Cobo, D. (2016). “Racially diverse schools and Classrooms”. The Century Foundation. Retrieved from https://tcf.org/content/report/how-racially-diverse-schools-and-classrooms-can-benefit-all-students/? agreed=1&session=1&session=1
