¡Cómo ayudar a los jóvenes a aprender a mejorar sus comunidades ahora!
Los educadores pueden, y en algunos casos lo hacen, ayudar a los jóvenes a aprender cómo pueden aportar para mejorar sus comunidades ahora mismo. Este enfoque “basado en activos” se sustenta en los conocimientos, la creatividad, los intereses y la pasión de los estudiantes. El enfoque de “aprendizaje-servicio” tiene maravillosos ejemplos, algunos de los cuales se citan a continuación, aplicables a los grados K-12 de los jóvenes. También cuenta con una enorme base de investigación para respaldarlo, resumido en un documento de una página, proporcionado a continuación por un profesor y vicepresidente de la Universidad de Minnesota. Finalmente, aquellos que aprendan más pueden hacerlo en una conferencia nacional del 20 al 22 de abril. Esta reunión está disponible a través de zoom o en persona en St Paul, Minnesota.
Comencemos con algunos ejemplos, consistentes con siete “mejores prácticas” en aprendizaje de servicio.
- Los estudiantes de primer grado de Minnesota, realizaron una obra de teatro para los estudiantes de Head Start y las personas mayores. Como me explicó un niño de seis años: “He estado esperando para hacer esto durante dos años, desde que vi otra obra cuando estaba en Head Start”. Otro niño de seis años me señaló: “Hacer esta obra nos anima a aprender a leer. ¡Porque si sabemos leer, podemos tener un papel más importante en la obra!”.
- Los estudiantes de secundaria en Mississippi han entrevistado a personas mayores y líderes comunitarios, y luego han convertido las entrevistas en podcasts que se distribuyen ampliamente. Su maestro, Thomas Easterling, observa: “Mi experiencia como docente durante la pandemia, me llevó a esta conclusión: más que nunca antes, los estudiantes deben comprender que sus voces son importantes, que la investigación que realizan tiene implicaciones en el mundo real y que las experiencias en el aula deben fortalecer su sentido de comunidad. Un reportero señaló: “En el camino, adquirieron nuevas habilidades técnicas, pulieron sus habilidades blandas, descubrieron activos locales que nunca supieron que existían y ganaron mucha empatía humana”.
- El maestro de Maine, Emanuel Pariser, ayudó a desarrollar un programa de educación cívica llamado “YouthWork Make the Booth Work”. Los estudiantes de este programa no solo estudian las elecciones, sino que ayudan a organizarlas. “Realmente no les damos a los adolescentes suficiente responsabilidad en la vida cívica de nuestras comunidades”, dijo Pariser, quien también confundió la Academia de Ciencias Naturales de Maine en Hinckley. “Esta es una maravillosa oportunidad para que todos vean cuán competentes y comprometidos pueden ser los adolescentes, para ayudarnos a resolver algunos de nuestros problemas más apremiantes”.
- Los estudiantes de los grados 7 a 12 en Minnesota con los que trabajé, asumieron y resolvieron con éxito más del 80% de los problemas de los consumidores, que los adultos les refirieron como parte de una clase llamada “Proteja sus derechos y su dinero”. En un caso, por ejemplo, los estudiantes ayudaron a una persona a la que le habían prometido una radio para el auto que compró, pero no la recibió seis meses después de comprarla. Después de que los estudiantes se involucraron, el concesionario le dio al consumidor su radio; de hecho, uno incluso mejor que el que compró debido a la demora. Uno de los estudiantes participantes escribió recientemente: “Aprendí a trabajar con personas en Proteja sus derechos y su dinero como equipo… Quería despegar las capas cuando abordamos los problemas. Esa clase también me enseñó a ser persistente, a seguir adelante”.
Muchos ejemplos se encuentran en el fantástico sitio web What Kids Can Do.Aquí hay un excelente resumen de una página de la investigación de aprendizaje de servicio. Fue compilado por el profesor Andrew Furco de la Universidad de Minnesota. Muestra que los problemas de aprendizaje-servicio bien diseñados, producen mejoras académicas y de actitud significativas. Furco es miembro de la junta y asesor del Consejo Nacional de Liderazgo Juvenil, que está organizando su 33.ª conferencia nacional del 20 al 22 de abril. Las personas pueden participar presencialmente, en St Paul o también pueden hacerlo virtualmente. Información de registro aquí.
Este artículo está disponible y se puede acceder a él en inglés aquí.
