Padres y maestros tienen puntos en común con el trabajo invisible
A raíz de esta crisis global, hay un punto de encuentro para maestros y padres que fortalecería el respeto y la comprensión mutuos.
El trabajo invisible es una realidad en el hogar y es un factor importante en la vida de un maestro en la escuela. El trabajo invisible es un trabajo necesario que está detrás de escena y nunca se detiene. Solo es aparente cuando está hecho.
La ropa limpia, la leche en el refrigerador y ese nuevo tubo de pasta de dientes en el lavabo del baño están ahí porque alguien en la casa familiar notó que era necesario hacer un trabajo y lo hizo. Como resultado, la vida familiar avanza.
Las escuelas funcionan con el trabajo que no se ve hasta que se hace. Los maestros se ponen de pie todos los días en clase para enseñar lecciones. Estas lecciones existen porque el profesor ha hecho la preparación antes de la clase.
Para la escuela primaria, cada materia requiere un plan de lecciones. Cuando era profesora de aula, había lecciones de idiomas, matemáticas, ciencias, historia, geografía, música y arte. Trabajo invisible pero necesario.
La planificación, para cada maestro, puede incluir investigación, preparación del trabajo de clase, fotocopiado de tareas y colaboración con colegas. La lección puede durar solo 45 minutos porque justo después hay otra asignatura o clase. Todos los días requiere la misma preparación.
Los profesores se enorgullecen de la creatividad y la innovación en sus estrategias de enseñanza. La mayoría de los profesores que conocía siempre pensaban en formas de hacer que su enseñanza fuera dinámica, magnífica y atractiva. Como cualquier artista le dirá, la creatividad es una tarea en la que se está pensando o haciendo. Es una de las muchas razones por las que los profesores enseñan. La alegría de crear lecciones y ver los ojos de sus estudiantes se iluminan con comprensión. Por eso hacen el trabajo que hacen.
Los padres disfrutan viendo las obras de arte de sus hijos exhibidas en el aula. Las exhibiciones de arte se cambian regularmente. Muchas veces, me balanceaba en una escalera desvencijada durante el recreo para levantar esas exhibiciones porque los niños también disfrutan enormemente al ver su trabajo exhibido en clase.
Las boletas de calificaciones son otra pieza del rompecabezas laboral invisible. Un padre recibe una boleta de calificaciones con las evaluaciones de las materias, lo que solo sucede porque se realizaron evaluaciones y pruebas para cada materia. Obtener esos resultados involucró horas de calificaciones de pruebas, ensayos, asignaciones y proyectos. Incluido en la evaluación del estudiante está la reciente adición de mensajes de texto. Se ha convertido en un punto de contacto habitual entre maestros y padres para informar. La libreta de calificaciones y las entrevistas con los maestros son la realidad exterior de muchas horas de trabajo invisible.
Cada actividad extracurricular está repleta de trabajo invisible. Durante mi década produciendo y dirigiendo musicales escolares, hubo muchos meses de ensayos previos al espectáculo. Los equipos deportivos requieren sesiones de práctica antes de jugar. Los clubes escolares tienen un maestro supervisor. Cualquier tipo de viaje escolar, ya sea para un equipo de deporte o una visita a un museo, requiere varios requisitos de procedimiento antes de que se pueda sacar a los estudiantes de la escuela. La mayoría de los profesores que conocía realizaban todas estas actividades con un deseo genuino de enriquecer la vida escolar del estudiante.
Antes de la actuación, en la cancha, el campo de juego o el escenario, viene la práctica. A menudo, esa práctica es invisible porque ocurre antes o después de la escuela.
Si un padre entra a un salón de clases acogedor, está viendo otro aspecto del trabajo invisible. Por experiencia personal, puedo garantizar que las aulas luminosas y alegres son el resultado de muchas horas de trabajo invisible. También está buscando dinero invisible porque si un salón de clases parece atractivo, lo más probable es que los maestros hayan usado sus ingresos personales para comprar esa colorida decoración de salón.
Y ahora las secuelas de la pandemia traerán desafíos adicionales a los maestros que ya enfrentan una nueva normalidad. Muchos estudiantes habrán experimentado miedo, ira, ansiedad y tristeza durante el cierre con una gran carga emocional. Todas son reacciones típicas en tiempos de estrés. Requerirá que los educadores sean conscientes de las necesidades emocionales individuales del estudiante y respondan a esa necesidad para cada estudiante a su cargo. Se hará con cuidado y preocupación por el bienestar del alumno, de forma individual, porque eso es lo que hacen los educadores. Todo esto llevará tiempo. Ese es el tiempo que se da de buena gana porque los maestros son un grupo dedicado. Mientras tanto, para ser eficaces, deben dedicar tiempo a ocuparse de sus propias necesidades emocionales.
Durante las últimas décadas, ha habido una disminución en el reconocimiento y el respeto de algunos padres. Sugeriría que parte de eso es una falta de comprensión sobre el trabajo invisible. Los maestros, al igual que los padres, sienten el impacto negativo del trabajo invisible. Nadie se da cuenta realmente hasta que el trabajo no está terminado.
A medida que las escuelas se vuelvan a abrir, cree una conciencia de esta característica común del trabajo invisible. Los padres y los maestros pueden aprovechar la oportunidad para utilizarlo como un componente básico para una mayor comprensión y respeto mutuo.
¿Cómo se puede hacer eso? El mismo hecho de que lo hayamos nombrado es un punto de partida. Abordar los aspectos del trabajo invisible al interactuar con los estudiantes y los padres es otra forma. Los profesores pueden aprovechar las oportunidades adecuadas para explicar a los alumnos cómo se creó una lección. Se puede incorporar al tema un breve ejercicio de creación de lecciones. Como ejemplos, la creación de un experimento científico, la creación de una lección de matemáticas práctica, todo requiere trabajo invisible.
Puede ser un punto de enseñanza incidental, pero les dirá a sus estudiantes que las lecciones no se están sacando de la nada y están sucediendo en este momento. Los maestros podrían incluso crear lecciones o una búsqueda del tesoro en busca de mano de obra invisible. Parte de esa información invariablemente se filtrará a los padres.
Cuando vuelva a ser posible, la Noche de los padres en la escuela es otra oportunidad para que los maestros expliquen cómo se crean las lecciones de clase. Un maestro puede proporcionar alguna forma de presentación a los padres, quizás usando una unidad de trabajo reciente como ejemplo. Hágalo divertido e informativo porque ahora tenemos el idioma y los padres harán la conexión.
Reconocer este terreno común compartido de trabajo invisible es una forma más de salvar cualquier división entre padres y maestros. Cuando eso sucede, el niño siempre se beneficia.
Este artículo está disponible y se puede acceder a él en inglés aquí.
