ChatGPT no reemplazará a los maestros de secundaria en el corto plazo. Esta es la razón por.
Con toda la exageración reciente sobre ChatGPT reemplazando los trabajos de todos, decidí realizar un experimento para ver qué tan efectivo sería el bot de IA enseñando una clase real de escuela secundaria. Como profesora de secundaria, le pedí permiso a uno de mis colegas para observarla durante una sesión de clase y registrar la interacción entre ella y sus alumnos. Luego recreé las lecciones lo mejor que pude en ChatGPT, hasta las preguntas exactas que hicieron los estudiantes. Ella es maestra de Ciencias Sociales, y el día que me senté, estaba enseñando a sus estudiantes de Historia Mundial AP cómo escribir respuestas a Preguntas basadas en documentos (DBQ), uno de los tipos de preguntas de ensayo en el examen de Historia Mundial AP.
Esto es lo que aprendí:
ChatGPT no podría ayudar a los estudiantes con las adaptaciones. Muchos estudiantes en entornos escolares K-12 requieren adaptaciones especiales en la forma en que aprenden o evalúan. No se puede esperar que ChatGPT sepa cómo hacer concesiones para dichos estudiantes sin que el estudiante lo pida, lo que podría ser vergonzoso o inducir ansiedad, o en algunos casos más allá de la capacidad del estudiante.
ChatGPT no puede establecer relaciones con los estudiantes. La maestra intercambió chistes con sus alumnos, dio comentarios alentadores e hizo comentarios relacionados con las vidas y personalidades particulares de cada alumno. Cuando los estudiantes se sienten vistos y escuchados por su maestro, están más motivados para participar en clase.
ChatGPT tampoco puede dar consejos con palabras fuertes. Daba respuestas diplomáticas a preguntas como “¿Recomiendas una contra o un reclamo?” y “¿Puedes comenzar con un contador y luego dar un reclamo después?” Sin embargo, a veces los estudiantes quieren alguna dirección. Y a veces la experiencia de un maestro les da la sabiduría para reconocer que una respuesta es mejor que otra. La maestra respondió “Contador” a la primera pregunta porque, dijo, al College Board le gusta ver la capacidad de un estudiante para navegar por ambos lados de un problema, y “No” a la segunda, porque descubre que los estudiantes no tienen tanto éxito. utilizando ese enfoque.
Los estudiantes no siempre saben qué preguntar para obtener la información que necesitan. ChatGPT depende de que su usuario sepa exactamente qué preguntas hacer para obtener la información que desea. Se habla mucho en la educación K-12 sobre el aprendizaje centrado en el estudiante y basado en la investigación, pero incluso cuando se utilizan tales enfoques, los estudiantes no se quedan solos en un salón de clases para que se vuelvan locos. Más bien, son guiados dentro de un marco que ha sido dolorosamente construido por sus maestros para señalarles la dirección correcta. Es responsabilidad del profesor, que tiene más experiencia en el tema que el alumno, proporcionarles información que no sabrían lo suficiente como para pedir para ayudarlos a avanzar en su propia comprensión del material.
Aquí hay un ejemplo: el profesor de Historia Mundial aconsejó usar el análisis HIP para obtener documentos en la respuesta del ensayo DBQ, que significa “contexto histórico, audiencia prevista, punto de vista”. Es una forma abreviada para que los estudiantes recuerden cómo contextualizar completamente un documento en su ensayo. ChatGPT sabía qué era el “análisis HIP” y pudo explicármelo, pero solo cuando lo pregunté, lo que significa que primero tenía que saber de la existencia del concepto para hacer la pregunta. También me aconsejó que usara el análisis HIP en mi respuesta DBQ, pero nuevamente, solo porque sabía que debía preguntarle si lo aconsejaba.
Vi lo suficiente en este caso de diálogo de ida y vuelta en el mundo real entre estudiantes y maestros para dudar de que ChatGPT reemplazará a los maestros en el corto plazo. Una conversación más productiva giraría en torno a cómo debería evolucionar el papel del ser humano en el aula con el advenimiento de la tecnología de inteligencia artificial, y también cómo la enseñanza y el aprendizaje deberían adaptarse a este cambio. La fuerza de ChatGPT residía en proporcionar información, el contenido sin procesar de la lección, una vez que sabía qué pedir. Las respuestas claras y concisas de ChatGPT a preguntas bien planteadas eliminarían gran parte de las idas y venidas que ocurren en el aula y desperdician el tiempo cuando los estudiantes intentan comprender mejor lo que quiere decir un maestro.
Me imagino una unión de ChatGPT y humanos en la educación, donde los maestros humanos pueden dedicar el tiempo adicional que la recopilación de información y la creación de contenido de AI les da para construir un marco de aprendizaje para guiar a los estudiantes a hacer las preguntas correctas al bot para obtener la información que buscan. y luego asesorarlos sobre cómo usar esa información de manera significativa. En la era de la información, en la que los estudiantes pueden verse abrumados por todo el conocimiento al que tienen acceso, las herramientas que brindan los maestros para navegar por la sobrecarga de información son más esenciales que nunca.
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